1、專著:
根據學術論文的長(cháng)短(duǎn)又一玩可以分為(wèi)單篇學術論文、系列學術論文和學綠吧術專著三種。一(yī)般而言超過4-5萬字的，可以稱為(wèi)學術雨雜專著。當然照我們(men)現在的理解，學術專著的字數可能還購線要更多些。編撰學術專著比發表單篇論文更具學術價值。因此，在呢科評定職稱時(shí)能夠獲得(de)更多的加分和認可。詳情請參閱核心期刊論文如司發表中心。 學術論文，學術通(tōng)常是指專深而系統的學問,而論文則報費是指研究、讨論問題的文章。因此所謂學術論文就是在科(kē)學領域内表達科(說學kē)學研究成果的文章。從這一(yī)意義上理解，學術論文一(yī)般也可以稱外靜為(wèi)科(kē)學論文，在理解學術論文的時(s去為hí)候我們(men)還必須把握下面兩層含義：其一(yī)學術論文的範圍限制在很大科(kē)學研究領域，非此領域的文音，不(bù)能算學術論文如(rú)新聞報上快道、報告文李、散文和雜文等就不(bù)能算學術論文。其二坐術，我們(men)說(shuō)學術論文限制在學術領域但并非說(s姐笑huō)科(kē)學領域的所有的文章都是學術論能舊文，而隻有表達科(kē)學研究新成果的文章才是學術論文。照這樣校唱理解，科(kē)幻和科(kē)普作品就應被排除于學術論文看秒之外了。從上述兩點來看我們(men)可以說(shuō)科(kē)學論文高那的靈魂必須是科(kē)學研究的成果，科(kē)學領域通(t外放ōng)常分為(wèi)自然科(kē)學和社文土會(huì)科(kē)學兩大(dà)類前者包括理，工生技(gōng)專業有物理、化學、生物、天文等學科(kē)，後者則包括文、中門紙、折、經等，我們(men)美術教育屬幹社會(huì)林遠科(kē)學的範疇。
2、編著:
一(yī)種著作方式,基本上屬于編寫,但有獨自見解的陳述，或補充有部分個人研究新睡、發現的成果。凡無獨特見解陳述的書稿，不(bù)應判定為(wèi話動)編著。(出自經濟日報出版社柳建明主編的《輿論學達辭典》72森在7頁)著、編著，編都是著作權法确認的創作行為(wèi)，但獨創性程村服度和創作結果不(bù)同，著的獨創性最高，産生的是絕對的原始作品；編謝船的獨創性最低(dī)，産生的是演經作品；編著則外幹一(y去影ī)者之間(編譯類似幹編著，但獨創性略低(dī)于編著)。如(rú)果數海作者的作品不(bù)是基于任何已有作品産生討通的，作者的創作行為(wèi)就可以視為(wèi)著。一(yī師唱)部著成的作品中可以有适量的引文，但必須指明出外和原作者，如(文近rú)果作者的作品中的引文已構成對已有作品的實質性使用或者包含對已有作品的如厭彙售或改寫成份，作者的創作行為(wèi)應該服科視為(wèi)編著。
3、教材:
教材是由三個基本要素，即信息、符号、媒介構成用于向學生傳授知識、技能和思想的材裡東料。教材的定義有廣義和狹義之分。廣義的教材指課金女堂上和課堂外教師和學生使用的所有教學材料，比如(rú),課本、練習冊、活動站術冊、故事書、補充練習、輔導資(zī)料、自學得醫手冊、錄音帶、錄像帶、計算機光盤、複印材料、報刊雜志、廣播電視節目、幻燈片、照下一片、卡片，教學實物等等。教師自己編寫或設計的材料也可稱之為(wè答的i)教學材料，另外計算機網絡上使用的學習友樹材料也是教學材料，總之,廣義的教材不(bù)一(yī)定是裝訂成冊或正式出版吃業的書本。凡是有利于學習者增長(cháng)知識或發展技能短秒的材料都可稱之為(wèi)教材狹義的教材就是教科(kē)書。教科開少(kē)書是一(yī)個課程的核心教學校(xiào)我林料，從目前來看，教科(kē)書除了學生用書以外幾乎無一(yī放國)例外地配有教師用書，很多還配有練習冊，活動冊以及配套讀物，挂圖，卡片音像電金帶等。
4、編書：
編書是可以自己或多人的作品或别人的作品編輯成書。
2895543369